学习困难可能是病！不要等到孩子毕业了才了解！

孩子成长过程中，有很多方面需要细心关注，无论是身体健康还是行为习惯的培养，以及心里健康的关注。比如学习困难，可能是病。在临床医学上，学习困难是指特定的学习障碍，即在听、说、读、写、推理或数学能力获得方面失调而导致这些方面出现的显著困难，患者的学习能力显著低于正常水平。因此，恩施州中心医院医院专门开设“学习困难专病门诊”，为有需求的孩子提供专业帮助。

恩施州中心医院于2019年11月开设了“儿童心理行为门诊”，专门针对孩子成长过程中的各类发育行为问题，比如孤独症、多动症、学习障碍及心理情绪困扰等。2023年6月，该院进一步在武陵山区率先成立“儿童心理健康促进中心”。该中心采用多元化治疗手段，如心理干预（包括沙盘游戏、舒缓疗法、绘画疗法及心理疏导）、音乐治疗、药物治疗、团体游戏社交活动、执行功能训练、家庭治疗及物理治疗等，已为数千名患儿供了有效的干预与治疗。

为更有效地服务于学习困难儿童，2024年底，该院专门开设了“学习困难专病门诊”。该门诊通过全面的综合测评体系，对孩子学习能力、智力水平、注意力集中度、阅读理解能力、计算能力、记忆力、语言能力、沟通技巧、社交及社会适应能力、视听功能、感觉综合能力、原始反射状况、姿势与肌张力、情绪管理、行为模式、心理状态、养育环境、个人潜能及学业成就等18个方面进行综合测评，精确识别孩子在学习上遇到的具体问题所在，从而进行针对性调整。

同时，针对存在问题的孩子，医护人员将为其提供个体、团体辅导、心理咨询、333的学能训练、脑电生物反馈治疗、平衡力训练、感统训练、药物干预、家庭教育指导以及行为干预。通过这些综合措施，促进亲子关系的建立，改善孩子专注力、手眼协调能力、游戏互动技巧、沟通表达能力、社会适应能力以及书写、阅读和计算能力等多方面技能。通过这些努力，够帮助孩子实现全面发展。

您家孩子是不是总是有以下现象：

注意力不集中，写作业时容易走神，频繁被周围的声音或动作吸引？坐不住，总是动来动去，难以安静地完成学习任务？

阅读速度慢，理解能力差，容易跳字、漏行或读错字，阅读一段文字后无法准确复述主要内容；

字迹潦草、不规范，甚至出现笔画颠倒或错别字，书写速度极慢；

计算能力差，难以理解数学概念或应用题；

记忆力差，学习新知识后很快忘记；

一提学习就拖延，做事没有条理，学习任务安排混乱，依赖性强；

提及学习焦虑和紧张，情绪低落，冲动、易怒、不服从管教；对学习没兴趣，成绩波动大，学习效率低等。

如果您家孩子有上述一条或多条特征，请务必留意，如有必要考虑前往专门的“学习困难门诊”做进一步诊断。在该门诊，医生将综合评估孩子的生理、心理、行为和环境等因素，找出导致学习困难的潜在原因。

学习困难自测表

如何早期识别孩子的学习困难？

孩子的学习困难在不同年龄阶段会有不同的表现。最早期的迹象可能包括：

好动与哭闹：孩子表现出过度的活跃，难以安静下来，或者经常无故哭闹。

对刺激敏感：孩子对声音、光线等外界刺激反应过度，显得特别敏感。

过激反应：面对日常情境时，孩子可能表现出比预期更强烈的情绪反应。

建立依恋关系困难：孩子在与父母或主要照顾者建立亲密关系时遇到困难。

养育困难：家长在抚养过程中感到格外吃力，孩子难以安抚或管教。

啃咬指甲、攻击或退缩：孩子可能出现自我伤害行为、攻击他人或过度退缩的表现。

伙伴交往不良：在与同龄伙伴的互动中，孩子显得不合群或难以建立友谊。

视觉认知不良：对图形、文字或颜色等视觉信息的识别和处理能力较弱。

运动不协调：孩子的动作显得笨拙，缺乏流畅性。

精细动作笨拙：如握笔、系鞋带等需要精细操作的任务完成得较差。

沟通和书写困难：语言表达不清晰，书写能力落后，难以用文字准确传达思想。